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数学与统计学院数学教育专业人才培养方案及课程设置
2015-06-05 10:41  

 

数学与统计学院数学教育专业人才培养方案及课程设置  

 

一、专业代码 修业年限 专业名称  

660202三年数学教育  

二、职业与岗位分析  

(一)本行业发展状况分析  

国家教育部预测,未来5年内,我国中、小学教师缺口达116万人,其中数学、汉语等基础学科的教师需求量最大。广东许多县市甚至出现数学“教师荒”。全国 37 个大中城市人才市场的统计分析表明,数学教师十分抢手。随着数学教育的改革与发展,特别是新课程的全面实施,对基础教育教师的要求不仅表现在数量的增加上,同时也表现在质量的提升上。培养适应新形势要求的中小学数学教师,较好地实现师专毕业生与教师岗位的对接是社会对专业人才的要求。  

(二)就业岗位群分析  

适合就业的岗位群有以下几类:一、中、小学数学教育教学岗位和教育教学管理岗位。“普九”目标的落实,增加了中小学数学教师的需求量;中小学数学教师多年来一直短缺,市级以下奇缺;每年离退休数学教师空额需补充。二、数学家教和培训学校数学教师。除公办教育外,家教业和民办培训机构的逐渐兴起,也为数学教育专业毕业生提供了一条重要的就业渠道,由于数学教学系统性较强,对专业知识和教学方法艺术的要求特殊,家长不易操作或无暇顾及,于是聘请数学家教或把学生送入培训机构学习已成为许多家庭的重要选择。  

三、培养目标、规格与要求  

(一)培养目标  

本专业培养热爱社会主义祖国、忠诚于党的教育事业,适应生产、建设、服务和管理第一线需要,受到科学研究的初步训练,德、智、体、美、劳等方面全面发展,具有较强的获取新知识、新技能的能力,适应中、小学新课程改革要求的高素质技能型专门人才。学生在具有必备的数学科学的基础理论、基本知识、基本方法的基础上,重点理解现代数学教育理念,掌握数学教育规律及从事基础教育教学和管理的基本技能,成为具有良好的职业道德和敬业精神,并具备适应终身教育及社会发展变化的能力和素质,合格从事中、小学数学教育教学工作及管理工作的实用人才。  

(二)本专业可适应的职业岗位  

主要就业岗位:中、小学数学教育教学岗位,教育教学管理岗位,教育行政部门教育教学研究岗位。  

(三)职业要求  

1、知识要求  

1)掌握数学教育专业必需够用的基础知识与实用的专业知识,初步掌握数学的基本思想方法,了解现代数学的新成就和新发展,了解基础教育数学教学改革的新情况;了解相关数学应用领域的基础知识,具有较宽的知识面;受到比较科学的思维训练,具有良好的专业素养;  

2)掌握高等教育要求的英语知识,具备基本的英语听、说、读、写能力。  

3)掌握计算机应用基础知识、程序设计方法、常用的教学软件和多媒体技术;计算机通过国家二级水平考试;  

4)掌握人文社会科学的基础知识和思维方法,形成文理相结合的知识结构;普通话达到二级乙等以上水平;  

5)掌握科学锻炼身体的方法。  

2、能力要求  

1)具有良好的教师职业素养,熟悉教育法规,具有较强的数学教学组织能力和班级管理能力,能够初步具有教研和科研能力;  

2)初步具有应用数学知识解决实际问题,特别是建立数学模型的能力;具有利用现代化教学手段和设备进行计算机辅助教学能力。  

3)具有较强的语言表达能力,掌握资料查询、文献检索及运用现代技术手段获取数据、信息的方法;掌握获取知识的方法,具有较强的自学能力;  

4)具有初步运用数学教育理论、教育学、心理学基本理论从事相关工作的能力;具有较宽的知识面和较强的适应能力;  

5)具有体育锻炼的基本能力,身体健康,能以充沛的精力承担繁重的工作任务。  

四、主要课程  

主干课程:数学分析、高等代数、空间解析几何、常微分方程、概率基础、计算机应用等。  

特色课程:初等数学研究、数学建模、数学教育学、计算机课件制作、数学软件及其应用、初等数学教学实训等  

五、课程设置时间分配(见附表1  

六、教学进程安排  

1、教育教学周计划分配表(见附表2  

2、数学教育专业人才培养方案进程表(见附表3  

3、实践教学进程表(见附表4  

4、专业职业能力分解表(见附表5  

七、必要的说明  

1、制定本专业人才培养方案的指导思想与思路  

制定本专业人才培养方案的指导思想是:结合本专业的特点和发展方向,不断对教育思想与教育观念、课程设置和教学内容、教学方法与教学手段、教育实习等各方面进行研究,深化教学改革,构建具有本专业特色的人才培养模式和课程体系。  

制定本专业人才培养方案的思路是:遵循高等教育教学基本规律,使学生既能牢固掌握专业基本技能,又使学生具备一定的可持续发展能力。坚持从社会发展的需求出发,通过更新、调整及增加必要的专业技术课程和实训实习项目,提高学生的就业能力和社会适应性。  

2、本专业人才培养方案的特色  

以专业技能培养为主线,突出师范性和应用性。加强实践教学环节,在确保基础理论必需、够用的基础上,突出数学教师职业能力和数学应用能力的培养。  

 

 

 

附表1  

课程设置与时间分配表  

课程类型  

理论  

学时  

实践  

学时  

总学时  

模块总学时占教学活动总学时的比例  

总门数  

备 注  

必修课  

公共基础课  

372  

186  

558  

22.8%  

13  

教师教育方向课  

96  

8  

104  

4.3%  

3  

专业基础课  

564  

36  

600  

24.6%  

8  

专业方向课  

212  

122  

334  

13.7%  

5  

选修课  

专业限选课  

152  

38  

190  

7.8%  

4  

公共选修课  

54  

54  

2.2%  

2  

实践实训课  

600  

600  

24.6%  

4  

 

1450  

990  

2440  

100%  

39  

实践总学时占教学  

活动总学时的比例  

40.6%  

 

附表2  

教育教学活动周计划表  

 

 

 

 

 

 

 

 

理论  

 

教学  

 

 

 

入学教育军事训练  

课程设计大型作业  

 

 

 

 

毕业设计  

 

(论文)  

岗位实训  

 

毕业实习  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16  

2  

2  

4  

24  

 

18  

2  

8  

28  

 

18  

2  

4  

24  

 

16  

2  

2  

8  

28  

 

18  

2  

4  

24  

 

0  

0  

16  

2  

0  

18  

合 计  

86  

10  

2  

2  

16  

2  

28  

146  

 

 

 

附表3  

数学教育专业人才培养方案进程表  

课程  

类型  

课程编号  

课程名称  

 

 

 

 

考试  

 

考查  

每学期周学时  

理论学时  

实践学时  

1  

2  

3  

4  

5  

6  

16  

18  

18  

16  

18  

18  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

03200132  

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论  

54  

54  

考试  

3  

15200132  

思想道德修养与法律基础  

32  

32  

考试  

2  

04200132  

大学英语(1  

64  

46  

18  

考试  

4  

04200232  

大学英语(2  

72  

54  

18  

考试  

4  

04200332  

大学英语(3  

36  

26  

10  

考试  

2  

04200432  

大学英语(4  

32  

22  

10  

考试  

2  

06200132  

计算机应用基础  

64  

32  

32  

考查  

4  

06200232  

VB程序设计  

72  

36  

36  

考查  

4  

13200132  

大学体育(1  

32  

2  

30  

考试  

2  

13200232  

大学体育(2  

36  

4  

32  

考试  

2  

17100132  

与政策  

32  

32  

考查  

2  

17500132  

大学生职业发展与  

就业指导(1  

16  

16  

考查  

1  

17500232  

大学生职业发展与  

就业指导(2  

16  

16  

考查  

1  

教师教育方向课  

01200232  

教育学  

32  

32  

考试  

2  

01200132  

心理学  

36  

36  

考试  

2  

02200132  

普通话与规范汉字  

36  

28  

8  

考查  

2  

 

 

 

 

 

07200112  

数学分析(1  

96  

96  

考试  

6  

07200212  

数学分析(2  

72  

72  

考试  

4  

07200312  

数学分析(3  

72  

72  

考试  

4  

07200412  

空间解析几何  

80  

60  

20  

考试  

5  

07200512  

高 等 代 数  

72  

72  

考试  

4  

07200612  

高 等 代 数  

72  

72  

考试  

4  

07200712  

常 微 分 方 程  

72  

72  

考试  

4  

07202312  

率 统  

64  

48  

16  

考试  

4  

 

 

 

 

 

07202412  

初等数学研究  

72  

72  

考查  

4  

07201212  

数学教育学  

54  

36  

18  

考试  

3  

06200122  

计算机课件制作  

72  

36  

36  

考查  

4  

07201812  

初等数学教学实训1  

64  

32  

32  

考查  

4  

07201912  

初等数学教学实训2  

72  

36  

36  

考查  

4  

专业  

限选  

 

07201712  

初 等 数 论  

36  

36  

考试  

2  

07201512  

数学建模  

64  

46  

18  

考查  

4  

07202512  

数学软件及其应用  

36  

18  

18  

考查  

2  

07201412  

专题讲座  

54  

54  

考查  

3  

 

 

 

 

 

 

 

人文素质教育类  

02200232  

大学语文  

36  

36  

考查  

2  

02200332  

应用写作  

36  

02200432  

文学鉴赏  

36  

12200132  

音乐鉴赏  

18  

18  

考查  

1  

12200232  

美术鉴赏  

18  

12200332  

书法基础  

18  

1  

02200532  

社交礼仪  

18  

03202712  

大学生情商教育  

18  

01200332  

教学技能  

36  

17200132  

人文素质教育专题系列讲座  

18  

科学素质教育类  

17200732  

大学生创新教育  

18  

06200332  

网页制作  

18  

09200132  

现代科技与环保  

18  

17200332  

科学素质教育专题系列讲座  

18  

合计  

1840  

1452  

388  

26  

24  

22  

17  

18  

注:1.第一学期有2周的入学教育军事训练,实际上课16周;第四学期有2周的岗位见习,实际上课16周。  

2.公共选修课中“大学语文”和“音乐鉴赏”为必选课。  

 

附表4  

实 践 教 学 进 程 表  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

时间安排(学时)  

实验  

实习  

地点  

 

备注  

 

 

 

 

 

 

1  

入学教育  

军事训练  

2  

60  

60  

校内  

2  

社会实践  

2  

60  

60  

校外  

3  

岗位见习  

2  

60  

60  

校外  

4  

毕业实习岗位实训  

12  

360  

360  

校外  

5  

毕业实习  

毕业设计  

(论文)  

4  

120  

120  

校内  

 

600  

注:社会实践是利用假期进行的活动,此处合计中不包含。  

附表5  

专业职业能力分解表  

职业能力  

模块  

能 力 要 求  

对应课程序号  

备注  

职业素质  

掌握马克思主义基本原理、爱岗敬业,具有从事本专业工作的职业道德。  

03200132 17100132  

15200132  

身体素质  

具有良好体育卫生习惯和一般运动技能,体魄健全。  

13200132  

13200232  

英语应用能力  

具备基本的英语听、说、读、写能力,达到高等教育应具有的英语水平。  

04200132  

04200232  

04200332  

04200432  

计算机  

应用能力  

了解一般的计算机硬件特点和软件操作,掌握一般信息处理和数据库应用,具有利用现代化教学手段和设备进行计算机辅助教学能力。计算机通过国家二级水平考试。  

06200132  

06200232  

06200122  

07202512  

数学应用  

能力  

初步具有应用数学知识解决实际问题,特别是建立数学模型的能力。  

07200712  

07202312  

07201512  

教育教学  

能力  

具有较强的数学教学组织能力和班级管理能力,普通话达到二级乙等以上水平,取得教师职业资格证书。  

07201212  

01200232  

02200132  

专业化发展  

能力  

初步掌握数学的基本思想方法,了解现代数学的新成就和新发展,了解基础教育数学教学改革的新情况;受到比较科学的思维训练,具有良好的数学素养;具有较宽的知识面和较强的适应能力;掌握获取知识的方法,具有较强的自学能力。  

07202412  

07201712  

07201512  

07201812  

07201912  

 


 

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